Eintrag

Titel

Grammatikarbeit im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht

Personen

Harro Gross, Klaus Fischer

Jahr

1990

Typ

Monographie

Verlag

Iudicium

Ort

München

Reihe

Studium Deutsch als Fremdsprache - Sprachdidaktik

Band

8

Schlagwörter

Deutsch als Fremdsprache
Didaktik

Beiträge

• Leirbukt: Modalitäten des Deutschunterrichts. Semantisch-pragmatische Regularitäten der deutschen Modalverben als didaktisches Problem des DaF-Unterrichts am Beispiel Norwegen
• Lindemann: Kommentare zum Kapitel "Hilfsverben mit Infinitiv" in Helbig/Buschas "Deutscher Grammatik"
• Fischer: Dependenz-Verb-Grammatik und kontrastive Analyse
• Djédji: Die Modalverben müssen und sollen als Lernproblem für frankophone Deutschlernende
• Römer: Die Wortartenfrage: ein Problem für den Deutschunterricht für Ausländer. Dargestellt am Beispiel des Substantivs
• Brons-Albert: Valenzmodell vs. traditionelle Grammatik für den DaF-Unterricht
• Lieber: Kontrastive Grammatik Italienisch-Deutsch. Zur Relevanz der muttersprachlichen Reflexion im Grammatikunterricht
• Welge: Überlegungen zu Anforderungen an eine kontrastive deutsch-chinesische Grammatik. The proof of the pudding is in the eating
• Schmidt: Das Konzept einer Lerner-Grammatik
• Funk: Symbole im Grammatikunterricht - Grammatikvisualisierung und Interaktion
• Lofmark: Grammatikunterricht an einer britischen Hochschule: ein Bericht
• Woods: Die veränderte Rolle der Grammatik im universitären Deutschunterricht in Großbritannien
• Schubert: Grammatik und Fremdverstehen
• Harden: Interkulturelle Aspekte des Grammatikunterrichts

https://grammis.ids-mannheim.de/bdg/21327