Eintrag

Titel

Sprachreflexion und Grammatikunterricht

Personen

Hildegard Gornik

Jahr

2014

Typ

Sammelband

Verlag

Schneider

Ort

Hohengehren

Reihe

Deutschunterricht in Theorie und Praxis

Band

6

Schlagwörter

Didaktik

Beiträge

• Granzow-Emden: Sprachstrukturen verstehen: Die Entwicklung grammatischer Kategorien
• Bredel: Sprachreflexion und Orthographie
• Lischeid: Grammatische Sprachreflexion und elaboriertes Textverstehen
• Hoffmann: Linguistische Theoriebildung, Schulgrammatik und Terminologie
• Ossner: Geschichte der Grammatikdidaktik - von den Anfängen bis zur Gegenwart
• Köller: Formen und Funktionen in der Grammatik
• Hoffmann: Grammatik und sprachliches Handeln
• Klotz: Grammatik und Textualität
• Bredel: Grammatik und Literalität
• Kilian: Grammatikunterricht, Sprachreflexion und Sprachkritik
• Noack: Sprachreflexion/Grammatikunterricht in Sprachbüchern und anderen Medien
• Stahns: Der Beitrag der empirischen Unterrichtsforschung zur Debatte um Unterrichtsqualität im Grammatikunterricht
• Funke: Grammatikunterricht, grammatisches Wissen und schriftsprachliches Können
• Rothstein: Sich Sätze erklären - zur Verbindung von Form und Funktion im Grammatikunterricht
• Ocheduska-Aden: Konnektoren als Schnittstelle zwischen Grammatik- und Schreibunterricht
• Mesch: Textrezeption durch Interpunktion steuern – am Beispiel punkthaltiger Zeichen

Abstract

Der vorliegende Band thematisiert den Grammatikunterricht von seiner historischen Entwicklung bis zur aktuellen heterogenen Situation. Betont wird die reflexive Praxis, um die es im Grammatikunterricht geht, und die Notwendigkeit, den Blick zu weiten und sowohl die Bezüge zwischen Grammatik und den anderen Gegenständen des Deutschunterrichts zu sehen, als auch an die außerschulisch erworbenen Kompetenzen anzuknüpfen. Dies wird unter verschiedenen Aspekten fundiert, für die Kompetenzbereiche konkretisiert und mündet in zahlreiche exemplarische Modelle, die Impulse für den Unterricht geben wollen. Durchgehend wird die mehrsprachige Situation der Klassenzimmer berücksichtigt. Thematisiert werden zudem die Unterrichtsqualität und Leistungsaufgaben, die für die Messung von grammatischem Wissen derzeit herangezogen werden. Der Band wendet sich an Lehrerinnen und Lehrer, an Studierende und eine interessierte Öffentlichkeit.

https://grammis.ids-mannheim.de/bdg/84033